認識身心障礙者

教育部的特殊教育微電影「呼叫少年」，分為「學生篇」與「教師篇」，學生篇從一個平凡高中女生的角度，探索聽障生的校園生活，讓學生更認識聽障生在日常會遇到的各種情況，教師篇則以一位具教育熱忱的老師，與有美術天分但不喜歡戴助聽器上學的聽障生互動為主軸，老師透過個別化教育計畫，發現學生的優勢，希望透過微電影的呈現，喚起對身障生的接納與關懷。

呼叫少年【教師篇】

　　作為一名高中老師，佳芬最初懷著滿腔的理想與熱忱投身教育，只是隨著時間過去，日復一日不停重演的糾正學生、與怪獸家長周旋，也幾乎要將她的熱情消磨殆盡。最令她頭痛的，就是班上的聽障生葉子豪，上課時總是不戴助聽器，只專心沈浸於課本上的塗鴉，無論勸導幾次，子豪似乎都把她的話當作耳邊風。

教育究竟是什麼？應該怎麼做，有沒有正確解答？佳芬覺得，一切好像只能憑著直覺去摸索… ...

《資料來源：https://www.youtube.com/watch?v=JlAM5XXphTo》

 呼叫少年【學生篇】　

　　升上高中的第一個學期，芷渝就感受到莫大的壓力：陌生的環境、沉重的課業、緊張的家庭關係，還有平凡無奇的自己—沒有特別擅長的科目、沒有特別感興趣的事物，也沒有特別要好的朋友… …好吧，除了班上那個講話口音有點奇怪，上課時總是在畫畫的葉子豪，好像跟她一樣的孤獨。

芷渝渴望著一個特別的、不平凡的自己，直到有一天早上，她發現自己的世界失去了『聲音』… …

《資料來源：https://www.youtube.com/watch?v=P2bwca_mdnw》

與聽覺障礙者相處之道　

　　聽覺障礙者是指聽覺機能永久性缺損，聽力損失在二十五分貝以上者。也就是不戴助聽器便聽不到平常一對一的說話聲，亦即所謂的重聽者或失聰者。

　　聽覺障礙者最顯著的生理特徵是在與人說話時，有明顯的溝通困難。他們的語言發展比同年齡的耳聰者遲緩，而且語音的發音不正確，尤其是聲母方面常有省略、替代、或缺鼻音的現象。語調缺乏高低、抑揚頓挫、單調沒有變化。聽別人說話時特別注意對方的臉部、口形、或表情，經常會比手劃腳，想用手勢或動作協助他表達意思。與人說話時頭部常向前傾或轉向說話者，努力想聽取別人說話的內容。上課中常常忽略老師或同學的呼喚，有時不能專心聽講，左顧右盼，期待別人提供訊息的線索。

　　行為方面也較異於常人，如動作過度，大而粗魯，均因聽不到聲音，開門關門等太大聲也不知道吵到別人，惹人生氣而不自知，因此在團體中朋友較少，常常獨來獨往，猜疑心較重、自我中心、自私、固執、挫折容忍度低、不易接受忠告、不順從、亂發脾氣、社會關係較不成熟、容易衝動、較不自律自治，較缺乏獨立、創造性、快樂、安全感、學習動機，常有自卑、孤獨、寂寞、無助感等現象。以上這些特質雖是研究報告中常提到的，但仔細想想，正常人不也會有這些特質嗎？只是因為聽障者究竟人數較少，稍一不尋常，在正常人世界裡，給人感覺好像「很多」罷了。

《資料來源：http://disable.yam.org.tw/life/401》

聽覺障礙者的特質

• 聽障生主要依賴「視覺觀察」來學習。

• 戴了助聽器之後，聽障生對噪音較敏感，無法容納太多雜音，環境嘈雜會影響他們聽取訊息。

• 聽障生邊聽課邊記筆記較困難。 

• 聽障生常常因為不好意思造成別人的麻煩而忽略了訊息的確認。
  
• 聽障生無法融入團體討論時，常選擇保持沉默。
  

• 聽障生聽不見自己的語言，所以雖然他們已盡了最大的努力，可能還是說得不夠清楚，宜以最大的耐心傾聽，並多鼓勵之。

溝通原則                       

• 說話時力求語音清晰，保持一定的速度與音量，不必刻意誇大唇形。

  

• 聽障生是依靠「聽」與「讀話」瞭解別人說話的內容，因此須正面相向，輔以適度的臉部表情和手勢。

• 談話時，保持嘴巴淨空，不宜吃東西、咬筆桿，以及手托著腮幫。

• 語句不宜太長，必要時以筆談輔助。

• 聽障生和別人溝通時，有時會有聽錯內容，或答非所問之情形，因此請耐心聽他說話，重要訊息須重覆確認他是否接收到。

同學能做的事

• 上課時，鄰座同學可隨時提醒他老師教到哪裡、或翻閱哪一頁、哪一張講義。

• 利用讀唇聽課的聽障生幾乎不能邊看邊作筆記，最多只能摘記重點，需要同學借筆記給他。

• 分組討論時，同組的同學有必要先和聽障生商量，研擬出可行的討方法。

• 聽障生習慣以「視覺」接受訊息或觀察，對周圍事件的發生及判斷時常有誤差，如果同學能主動將事件的來龍去脈詳盡的解說，則有助於他正確了解「真相」。

• 在一些場合，聽障生習慣保持沈默，這並不代表他不想參與聚會或班上活動，同學可依情況採取主動邀請。

　　無可諱言的，目前聽障者的生活空間並不大，求學、求職的過程阻礙重重，是不是我們該調整一下自己的眼界和心態，來正視他們，唯有瞭解與寬容才是聽障者真正需求的空間。

《資料來源：http://disable1.yam.org.tw/understand/help/deaf01.htm》

七月份反思心得分享

能源二 賴浚洋

　　所謂「大病已成而後藥之，譬猶渴而穿井，斗而鑄錐，不亦晚乎？」如果口渴時才挖井，要打仗才打造兵刃，那就來不及了。治療精神疾病也是如此，應該在疾病輕微發作或症狀惡化之前就著手治療，才能夠有最佳的治療效果。

資訊工程學系 王建鈞

　　很多時候我們在乎的事情，並不是真的重要，不要壓抑自己的感受，當然抒發情緒也不能影響到他人，畢竟不是每一個人都想成為別人的垃圾桶。我們常無法理解有些人怎麼遇到這些事情想不開，讓自己如此鬱悶，試想自己不也如此。

機械1A 何宗揚

　　一般民眾對於精神疾病有許多的誤解與恐懼，認識精神疾病便成為首要課題。尤其大學生常面臨許多課業、生活、感情上的壓力，因此發揮朋友的力量來關心身邊的同儕，便成為你我最重要的任務。

 諮心放映室

人生偶爾需要配點爆米花～

 諮商中心為各位讀者嚴選兩部與身心障礙者相關的電影

陪伴大家度過暑假的美好時光呦！

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文章反思100字內，獲選三名贈送7-11商品券100元。

截稿日期：8月20日

獲選者名單將於8月中旬諮商中心網頁最新消息發佈，反思心得亦於9月份電子報刊登。文章反思表單

七月份得獎同學請在9/30號之前來諮商中心領取，逾期未領取者視同放棄